中学生手机使用情况调查报告

【摘要】随着生活水平的改善,手机逐渐走进了千家万户,作为一种快捷的通信工具,上市后就引起了很大的反响,现在,手机的普及率非常高,它也进入了与我们息息相关的校园,在每个班级中,拥有手机的学生不占少数,今天针对学生们的各种手机使用情况,提出一些建议,希望会对应有手机的中学生人群有所帮助。

【关键词】

手机中学生消费群辐射利弊

这次调查主要针对性的对学生购买心态,总体利弊以及校园手机普及情况和影响学生购买的因素等一系列问题对我校学生进行了一系列调查。调查采用问卷形式,抽样调查,共发出调查问卷80份,收回70份。

【调查结果与分析】

一、手机使用情况

调查中发现,92.8%的同学拥有自己的手机,可见手机在中学生中已经非常普及。就算没有手机的同学也大多表示很有必要拥有一部,以方便快捷的联系他人。

当然,中学生在使用手机方面有许多显著特点:

半年左右

半年至一年

一年至两年

两年以上

从未换过

11.4%

15.7%

31.4%

14.3%

27.1%

(1)更新频率较低

从上表可以明显的看出,更换频率明显集中于一年至两年和以上。可见,中学生在手机更换时间上频率普遍较低,主要原因可能是资金的来源主要来自于家人,自己的经济能力薄弱,没有收入来源,不具有频繁更换的经济实力。

(2)着重考虑因素百分比%百分比

50

403020100

性能价位品牌服务流行趋势选项

中学生对于性能的要求是比较高的,其次则偏向于流行趋势。追随时尚是几乎每一位中学生都比较倾向的,下面再让我们来看看性能方面中学生比较倾向于什么?

(3)功能考虑因素

蓝牙功能22.8%

拍照18.5%玩游戏24.3%MP3播放27.1%即时翻译7.1%从上图可以明显看出,学生对于性能的选择是十分多的,但我们也能从此看出,学生们用手机已经不是仅仅满足于打电话发短信了,而是把手机当作一种娱乐消遣的工具,这并不是我们买手机的初衷,收集者以方便快捷的通讯工具反而陈伟一种变形的游戏机、相机和一部MP3.若想要手机同时具有哪怕上图中任意一种功能,其价格也是相当令人咂舌的。所以,我认为,对于初中生来说,买性能齐全手机是没有必要的,他的种种性能不但对学习没有多大用处,甚至有害,还为家长增加了许多经济负担,造成不必要的浪费。

在购买中,中学生最注重的质量方面?

————

持久耐用

信号灵敏

实用省电

功能齐全

其他

百分比

21.4%

20%

21.4%

35.7%

1.5%

中学生是一个追求个性的群体,所以在手机的质量方面会比较倾向于个性化。所以功能齐全无疑成为中学生最倾向的方面之一,票数也是最高的。手机对于中学生来说已经不仅仅倾向于联系他人那么简单了,所以,我们不应该在青少年中推广手机的使用。

(4)费用来源家长

亲戚

自己

百分比

77.2

11.4

11.4

看到上表我们可以深刻的感受到中学生的金钱来源是十分一致的,有差不多90%的费用来自于父母,而自己赚取的只有不到12%。可见现代中学生的独立自主能力比较差,由此我们也可以推断出为什么学生买的手机价格较贵,性能,品牌要求比较高了。由于父母的全权负责,导致给学生们灌输了太多的标准问题。我认为,这并不是什么好现象,从手机的消费我们就可以看出中学生的金钱观念并不重,若长此以往,必会导致浪费、奢侈习惯的养成。

(5)手机价格及月消费额350—500

500—800

800—1200

1200以上

百分数

57.1%

11.4%

21.4%

10%

从上表中可以看出中学生的月消费额主要集中在350—500元,从中我们可以看出中学生的通话联系等费用不是很多,但是,我们也可以看出中学生对于手机的需求并不大,买手机的初衷并没有得到很好的利用,所以,我认为中学生没有买手机的一种必要,我们现在对于手机的必要性并不是很大,不应该让我们对手机产生一种依赖性,而且,对于正在发育中的青少年的健康也有一定影响。

(6)购机目的及交往对象方便与家人联系受他人影响交异性朋友炫耀

从上图我们可以清晰的看出,大多数的同学购买手机的目的是与方便与家人朋友联系,只有少数部分同学倾向于与异性交往,受他人影响或是炫耀自己,可见我们现代的中学生对于手机的初衷是没有多大杂念的,这也表现出了手机对于中学生学习的影响不会太大。

(7)手机价格及月消费额350—500

500—800

800—1200

1200以上

百分数

57.1%

11.4%

21.4%

10%

从上表中可以看出中学生的月消费额主要集中在350—500元,从中我们可以看出中学生的通话联系等费用不是很多,但是,我们也可以看出中学生对于手机的需求并不大,买手机的初衷并没有得到很好的利用,所以,我认为中学生没有买手机的一种必要,我们现在对于手机的必要性并不是很大,不应该让我们对手机产生一种依赖性,而且,对于正在发育中的青少年的健康也有一定影响。

二、手机使用的利弊

今年4月7日,英国《星期日泰晤士报》发表的一份研究报告提醒人们,因为孩子的耳朵和颅骨更小、更薄,因此,孩子在使用手机时,大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。德国防辐射机构主席沃尔弗拉姆?柯尼希也对当地媒体《柏林日报》表示,为健康着想,人们尤其是儿童应该尽量减少手机的使用。“一般来说,手机通话应尽可能短。父母应使子女尽可能远离这项高科技。”

而手机进入课堂,也不免会带来一些弊端。很多同学都对短信息上瘾,把各式各样的短信发来发去,甚至交头接耳地交流各自收到的有趣的消息。自己没有认真地学习,也严重地影响到虽的同学的学习,把手机带入课堂会影响正常的上课秩序的确不好,首先,的确没有什么“硬”措施去管理:批评他几句吧,转眼就忘;想要没收,手机又不是小人书之类的,属贵重的品,很快就得归还;想要禁用,只要学生调了振动档,小小的手机往课桌里一塞,还是防不胜防的。

有些同学甚至把手机带进考场,利用手机短消息来做弊,每次的期中、期末考试都可以发现几起此类的作弊事件。连期中、期末这样的大型考试,都也到用短消息作弊,更不用说平时的那些“小考”了。利用手机作弊,更令人防不甚防,严重地破坏了考场的纪律。

甚至,有的住宿生在宿舍熄灯后,用短消息聊天,一聊就聊到深夜,造成睡眠不足,第二天也就会精神不济,学习效率也大大折扣,、不仅自己受到影响,也要扰了别人的休息。

而家长们认为中学生最好不要常用手机,它只是种普迅工具,如果沉缅于款色的攀比,短信的发送,以及手机游戏,一定会影响学习的中学生使用手机的习惯,深受家人影响。据了解,学生中家长拥有手机的人数占84.47%,而家拥有三部更多的手机的54.78%,其中四部或更多的尽占31.3%。至于家长每月的话费,有41.4%的学生家庭应为经济能力,不能买手机,应为买一部手机这么多钱,养一部手机又要这么钱,这都是常识。现在,同学们使用手机的话费都在一百元到两百元之间,手机的价格少至也是上千。这对于某些家庭来说也是不小的负担。

但是,从另一个方面来看,手机在校园中的使用也有好处;不手机里有很多实用的功能,比如查字典啊,MP3啊,等方便同学们学习、生活。当前信息社会已进入手机、电脑时代。代替手表掌握作息时间以利学习。加强同父母的交流。对面不敢说的话,手机里可以说;在公共电话里无法说的话可以同父母谈,家长可以根据子女的实际情况,及时予以教育帮助,指导提高。增加同教师交流的渠道,平时一声问好,增进师生友谊;学习有困难,及时取得老师的帮助,一旦有过错,第一时间获取教师的谅解。假期外出遇有特殊情况或突发事件,可以向家长、学校或公安机关报告,以便及时取得帮助。加强同学间的交流联系,以利相互取长补短,共同提高。

但具体到每位同学什么时候可使用手机,不能千篇一律,应根据自身的家庭经济状况量力而行。至于使用手机会影响学习成绩,会增加考试时作弊行为,还会为男女同学恋爱创造机会,应当作别论,这本身不是手机的罪过。只要社会、家庭、学校正确引导,使用手机的负面影响必定会减少。

三、结论

学生消费群特点:

(1)注重追求个性化产品。现代中学生比较注重突出个体,想要做真正的自己,发扬自己的个性和特点,爱美之心,人皆有之,这种思想我们可以充分理解。

(2)处于生理发育期阶段,思想,身体等各方面不成熟。由于处于青少年敏感时期,对事物的认知不够透彻、深刻,也不可能想成年人一样看透事物的本质,对手机的购买和消费有一些盲目追求。

(3)更新频率较低。中学生使用手机的频率不是很多,更新频率低是正常的表现。

(4)对于新事物接受较快,现代青少年追求时尚、前卫,对新兴事物接受能力非常强,也喜欢追赶时尚潮流,对于手机同样也抱着一种这样的态度。

(5)对于手机性能方面要求较高。

(6)依赖性较强,资金来源基本源于父母。由于尚处于未成年阶段,对于长辈的依赖性较强,且没有资金来源,所以手机购买的费用基本来自于父母。

以上就是本次调查的全部分析及结果,希望对于中学生有一定的影响,对手机的使用有更深刻的认识。

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你尽管跟孩子赌气,反正输的是你自己

很多家长在和孩子相处中总是喜欢发脾气,习惯于把每次发脾气归咎为孩子不听话,或孩子某种行为太不像话,认为自己发脾气是不得已而为之,是为了教育孩子。事实是,脾气不但没有教育功能,却是反教育的。脾气越大,教育效果越差。坏脾气不仅像一把乱挥的锤子,破坏当下的一时一事,甚至造成不必要的人生悲剧;更像弥散的有毒气体,形成深远而广泛的损害。

——尹建莉

01

周六接到琪妈的电话,急慌慌地找孩子,我问出了什么事。

“还不是跟他爸赌气!”琪妈痛诉原委:

周六琪爸带小琪上培训班,说好上完课就陪孩子去公园划船,结果路上堵车,琪爸就取消了划船项目,小琪一路上跟爸爸闹别扭,当汽车被堵在一个路口时,琪爸忍不住大吼:“你再不服气就给我滚下车!自己走回家!”

小琪就直接打开车门,下车了。

琪爸大脑空白,又不方便停车,便自己开车回家,然后再骑着车返回找儿子,结果没找到,全家人都急了,准备要报警。

幸好天黑之前,孩子自己回家了,大家却都在深深地后怕。

小琪是我儿子的小伙伴,如今不到8岁。他说原本不想回家,可是因为没带钱,肚子又很饿,不得已才往家的方向走。

如果小琪年龄再大些,有了更多力量,他还真有可能离家出走。

02

当孩子年弱无力的时候,有多少家长,惯用自己的成年人优势,来威逼、胁迫孩子服从?

孩子3岁时不肯快点走路,妈妈威胁:“再不快点,妈妈就不要你了。”吓得孩子连哭带跑。

孩子5岁时不肯洗手,家长威胁:“你若是不洗,就不给你吃东西。”害怕饿肚子的孩子立刻乖乖洗手。

孩子7岁时不好好学习,家长威胁:“小心我揍你”,或者“学不好就给我滚”。大多数孩子依然忍辱负重地听从命令。

等孩子过了10岁,到了青春期,你再跟孩子赌气试试?

国外有位作家,从小在父亲的粗暴压制下成长,一度患上抑郁症,后来靠写作舒缓自己的内心。他在一本小说里写下这样的情景:

父亲对着儿子怒吼:“你这个没用的东西,怎么不去死?”

儿子起身推开房门,默默走了出去,穿过小巷,绕过街道,走上一座桥梁,跳了下去,如父所愿,死了。

“当我写这一段时,全身有一种解脱般的快感!”这位作家接受采访时说。

有很多孩子,如同这位作家,对抗家长的勇气,只能写进小说里,或者留在幻想里。

然而现实里,有很多年轻的生命,真的是拿“死亡”,跟自己的父母或家庭来对抗。

在百度里搜索“中学生自杀”,可以获得几百万条信息。北京大学青少年卫生研究所曾发布《中学生自杀现象调查分析报告》,结果显示每5个中学生中就有1人曾考虑过自杀。而为自杀做过计划的占6.5%。

4月5日,盘锦一名初中生,因爸爸将其手机从高楼扔下,竟跟着手机一起跳下,当场身亡。

03

专制式的家长,最喜欢跟孩子赌气,他们以为凭自己的优势,一定可以赢了孩子。

的确,很多情况下家长似乎能“赢”。

孩子在面对生存资源被剥夺、肉体被伤害的威胁下,会忍辱负重乖乖服从。

你以为赢了孩子,其实孩子只是把愤怒吞进了肚子里。

有些孩子自己消化了“愤怒”,变得很顺从,等将来走出家门,面对外部世界的竞争,依然是习惯性的懦弱,顺从,这时你又会恨孩子是“软骨头”,总之你永远找不到内心的宁静。

另一些孩子,则会在压抑里爆发,因为他们的骨子里自带反抗的基因。

一个不到两岁的宝宝,就懂得以哭闹、绝食反抗;再大一点的孩子,就学会了以暴制暴;更极端一些的,会选择离家出走,或者以命抵抗。

孩子成长的每一天,体内都在积累反抗你的力量,终有一天你会招架不住,输得一塌糊涂。

所以,那些爱跟孩子赌气的专制式家长,永远都是人生的输家。

04

真正会做父母的人,从来不跟孩子争什么输赢,而是以友善、关心、尊重的态度,赢得孩子的尊重与合作。记住,是“赢得”,而不是“赢了”。

赢得孩子很难吗?其实也简单。

孩子大脑里存在“镜像神经元”,你怎么对他,他就怎么对你。你无条件地爱孩子,孩子就无条件地爱你。

你能给予孩子足够的尊重——尊重孩子的人格,尊重孩子的个性,尊重孩子在每一种特定环境下的心情。孩子自然也懂得尊重你。

当然尊重并不意味着放纵,因为尊重必须是全方位的——既要尊重孩子,也要尊重自己,还要尊重客观情形。

这就意味着,很多选择是多因素综合评估的结果,只能是“有限的选择”。这种“有限制的选择”,就是通常所说的规则,或者行为界限。当孩子年满4周岁以上,就可以跟大人一起讨论制定规则。

05

具体回到“小琪下车”事件,琪爸若想赢得孩子的合作,只需按照以下四个步骤来做。

(1)理解并接纳孩子的感受

你取消了承诺给孩子的福利,无论有多少客观原因,对于孩子而言,都是很糟糕的一个决定,首先你要尊重孩子的感受,理解孩子的糟糕心情。

你应该温和地致歉:“今天不能带你去划船你一定感到很难过,我能理解你的心情,爸爸真的很抱歉”。

(2)告诉孩子自己的感受

成年人的优势在于有更强的评估“客观情形”的能力。你需要把自己的感受,以及自己的评估过程告诉孩子。

“其实我也挺想去划船的。可是现在太堵车,我计算了时间,如果现在带你去公园,可能划船项目已经停止售票了。”

“即使还能赶上划船,晚上回家也会很晚。”

“我担心你今天回家晚了,睡得很晚,明天早上起床会很痛苦。”

“爸爸回家太晚太累,明天早上上班也可能迟到。”

(3)表达同情并不意味着妥协

理解孩子并不意味着一定要顺从孩子。对于破坏底线、破坏规则、不符合客观情形的事情,尽管拒绝会让孩子痛苦,家长也不能妥协。

你需要温和告诉孩子,基于……的原因,今天确实不能满足你。我很抱歉,但是改不了这个决定。

(4)让孩子专注于解决问题

06

“我们想想看,有没有别的办法能让你感觉好一些?”

“除了划船,世上还有哪些更开心的事?”

这时候,爸爸可以采用“好奇的提问”方式,鼓励孩子自己说出解决方案。比如:吃一顿大餐,下周补上划船,爸爸支付违约金……

最终一定能找到一个家长能接受,孩子也满意的方案。

很多时候,你感觉自己耗尽了耐心,依然平复不了孩子的情绪,除了威逼、发怒,你仍然有很多其他选择。比如,把车停在一个安全的地方,等待孩子平静下来。

或者,你就保持沉默,允许孩子释放情绪。短暂的回避,积极的暂停,都能实现息事宁人。