在观察中发现美(作文指导之一)

雨中泰山的朦胧迷离,飞瀑的飘逸洒脱;长江三峡的雄伟瑰丽、诗情画意;空中楼阁的优雅恬淡、超然飘渺无不给我们以美的享受和智的启迪。写作,就是用文学的形式表现美、再造美,描绘歌颂美的自然、美的生活和美的心灵。这就要求我们懂得什么是美,并通过自己的观察去领会自然万物在形体、色彩、线条、空间等方面表现出的和谐、对称、节奏、多样性、统一性的美的存在形式。

一、气韵流畅的线条美

线条有直线、曲线两种基本形式。远方的地平线使人感到广阔宁静,旗杆、高楼的垂线使人感到升腾挺拔,斜线使人感到危机或空间变化。曲线有波纹线、螺旋线和抛物线等类型。有一定规律的曲线给人流动、变化、柔和、轻巧、优美之感。春风中婀娜轻飏的垂柳使人感到轻柔而优美,遒劲挺拔的苍松,给人一种硬性的刚直感。

二、富于象征的色彩美

欣赏色彩美,就要说到联觉。联觉是有一种感觉引起另一种感觉的心理现象。欣赏大自然的色彩之美,就是在心中产生美妙的联觉,并用这种感觉去描绘事物。如红色象征革命和吉祥,绿色象征万物生长的春天,标示青春和健美,使人感到一派生机,给人以喜悦和宁静,蓝色有静止的感觉,使人感到幽静和平缓,黑色虽使人恐怖、神秘和绝望,但又能给人以庄重肃穆的感觉,红、橙、黄可以引起暖的感觉,蓝紫、绿又使人感到清冷,而白色则使人感到纯洁无暇。在灰色楼群中的一颗翠绿的雪松不正是生命的顽强,朱自清《绿》中偷偷从土里钻出来的小草,不也正让人感到生命的勃发?

三、千姿百态的形象美

明丽的阳光透过立交桥的弧形栏杆,在桥面上留下灰白相间的图案,光线明暗分明,不仅整体一律,节奏明快,而且含有一种对比之美。国旗仪仗队使人感到庄严、威武。美丽的蝴蝶,不仅有明艳的色彩和翩翩的舞姿之美,更有一种对称和均衡之美。北方的雾凇,洁白无暇,同时也表现出一种含蓄的朦胧美。山的远近高低,参差错落,跌宕多姿,水的澈静清幽,蜿蜒曲回,小熊猫的憨态可掬,无不给人以美感。

四、回味无穷的意境美

意境是一种美的境界和情调,是人的主观情感在事与物上的映射,是自然、社会、人生所引起的作者心灵的震颤和共鸣,是物的美和人的心境的结合,在美学上这称为“物我同构”。顶起石板的竹笋,是生命的伟大和顽强;千年折戈,是时间的浓缩,是血与火的凝聚,是历史的沉淀,是物是人非的慨叹;雪的世界里一独钓寒江的笠翁,是空,是纯,是心的净化;波涛无际的大海,是博大胸怀的坦露;失败的项羽,是悲怆,是不悔,是壮美;蹙眉的西施,是楚楚动人,是柔美;残疾人运动(https://www.xiaozongshi.com)会是拼搏,是激情,是力的爆发,是人格的升华。一篇优美的作文,就是“物与我”的交融所奏响的小夜曲,它能撩人心绪,让你如临其境,回味无穷。

五、烘云托月映衬美

摄影群中有句行话,用“第三只眼睛看世界”。这是说的摄影艺术贵在突破定式,转变视角。同时,善于确定视觉中心,并从明暗、形状等方面对主体物加以衬托,映衬。一个很平常的常见之物,在摄影家的镜头里可能变成一幅绝妙的摄影作品。我们观察也应训练自己的第三只眼睛。“观察不只是为了肯定已知事实,重要的是从中做出自己的判断。”(《摄影构图学》克莱门茨)从繁杂的观察对象中把相联系的东西加以重组,创造出和谐统一的美。

映衬,有以次衬主和相映成趣之分,又有正衬和反衬之别。如:用阴冷的气候和荒凉的景物陪衬人物的悲凉心境,属于正衬;以天气的冷来陪衬人物头上的汗(热),以刻画人物的窘态,这是反衬。许多电影画面都是以次衬主的绝好事例,画面中有主体、陪体、背景(环境);而相映成趣则是彼与此、形与影、动与静、正与反的相辅相成。清代文学家刘熙载说:“山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以草树写之。”讲的就是以此衬彼。几个不同经历,不同性格的人,即使是出自同一个原因的笑,其表情也不相同,但他们又组成一个统一体,互相间起到对照映衬的作用。风雨中同撑一把雨伞赶路的一老一少,同蹲在门口吃饭的一父一子,都是这种映衬美的具体体现。

六、错落有致的参差美

参差,是事物间既变化又有秩序的组合。参差不是杂乱,而是一种以形成的参差表现整体的和谐统一之美。错落有致的篱笆、跌宕多姿的山峦、起伏不平的梯田、楼宇阁台的高低变化,都显示出一种变化与统一相结合的美。在观察事物中,就要注意事物外形的大小、高低、隐显,位置的远近、上下、纵横,结构的疏密、张弛、开合、聚散,色彩的浓淡、明暗、冷暖,音响的轻重、强弱、徐疾等的对比和变化,并在变中求整。

与参差相对应的是节奏美。如果某一形象、动作、音响等以相同的间隔重复出现便形成节奏。节奏可以使人感到愉快,激发并能丰富人们的想象力。成排的柱子,有拱顶的长廊,日出日落的光芒,车轮的辐条,某些植物的叶,游泳比赛,纺织品的图案等都是很好的例子。此外,音乐与舞蹈、人走路时双手的摆动都离不开节奏。节奏给人以流动感,给人以优雅流畅的运动美感。

七、美妙深邃的科学美

美,不但属于生活、自然、艺术,也同样属于科学。原子结构和几何图形是一种对称美;物理中的抛物线是一种线条美,它本身就是一幅简洁生动的画面;数、理化公式、方程、原理,则像一首首优美绝妙的短诗,充满质朴、深邃、简洁之美;化学反应的变化也同样是一种变换的奇异美。

美,就在我们身边,只要我们对自然、人生、社会满怀激情,留心观察,注意捕捉,那么就一定能提高我们对美的欣赏能力,从而提高我们的作文水平。

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孩子看书多不会写作文?家长如何辅导孩子写好作文?

语文逐渐在大型考试中占据最大的分值比重,而作文是占语文中分值比重最大的一项,因此对于孩子的成绩而言,写好作文至关重要。这篇清单,让家长明白如何辅导孩子写好作文。

孩子看书多不会写作文?家长如何辅导孩子写好作文?

1. 作文考验的不只是孩子词汇量储备的多少,同时也包括检验孩子的逻辑能力、故事叙述能力、结构框架的塑造能力、想象力、联想力等等。因此,只是要求孩子广泛阅读不一定能提高孩子的作文成绩。

2. 一般小学生的作文都是记叙文,也就是“讲故事”,对于一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物,以及事情的起因、经过和结果。家长应该把这六要素强化在孩子的心里,让孩子至少学会按照这个结构去完成作文。

3. 不可否认的是:学习到更多词汇是写好作文的基础。除了阅读,家长平时和孩子玩查字典的游戏,让他认识更多的字词。或者家长和孩子一起做摘抄笔记并进行分享,提升孩子的词汇量。

4. 在中小学的作文中,逻辑的体现通常靠连接词来展示。家长不妨给孩子提供一些联接词,比如:“首先……接着……然后……最后……”,“有的……有的……有的……”,“虽然……但是……”等等。孩子可以把这些联接词抄下来贴在书桌上,随时为自己所用,慢慢地就能在考试中运用。

5. 消除孩子对作文的恐惧。大多数孩子不喜欢作文,是因为“无从下手”。家长需要让孩子明白“作文”的定义:把自己心里想说的话用笔记下来,用手写心,这就是作文。孩子对作文有了直观的认识,心里就不会那么恐惧,不要背负写出“优美词句”“咬文嚼字”的心理压力,自然就会写得好一些。

6. 在平常的生活中注重让孩子拥有会讲故事的能力。

第一,注重孩子表达的机会,没有机会要创造机会。例如和孩子出去散步时,可以让孩子说一说自己的所见所闻,要求他多关注细节,叙述时有条理,可以充分调动他的想象力。

第二,让孩子复述电影情节或书籍中的情节。一般电影每隔15分钟叙述一次,书籍每隔20页叙述一次。前期要求孩子说得言简意赅,后期要求孩子说得绘声绘色。

7. 无论是命题作文还是看图说话,亦或是看素材自选角度,都需要明白已有信息的概念。对于分析信息而言,有三种方法:

第一,分析法。先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系;

第二,比较法。根据所给题目,自已拟几个相似的题目进行比较,弄清它们的写作范围和要求;

第三,设问法。先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚,主次分明,详略得当的回答。

8. 中心就是文章的灵魂。要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,写作时要紧扣这个中心。

9. 对材料的处理是作文文笔展示最主要的部分。哪些详写、哪些略写,孩子应该学会最基本的判断。一般材料的构造方法有:(1)按事情发展的先后顺序安排材料。(2)按时间的推移安排材料。(3)按空间顺序安排材料。(4)按事物几个方面安排材料。(5)层层加深中心思想,由浅入深地安排材料。

这样的孩子,作文得分和数学成绩必有优势

逻辑强的孩子,具备写作和数学的天然优势。除了成绩单,一般家长都会因为缺乏系统的方式,而对孩子的学习能力无法进行更多理性的判断。其实,只要善于捕抓一些细节表现,我们是可以知道孩子所具备的学习能力和学习优势的,最简单的方法就是观察孩子的逻辑能力。

所谓逻辑能力,就是善于从准确的概念理解入手,遵循正确的判断和推理方法,用全面、系统的观点更理性、有效地解决问题的能力。在现代理论中,逻辑能力可分为三个层级,依次是:形式逻辑、结构化逻辑以及批判性逻辑。孩子更多是在前两者,批判性逻辑的人已经对社会生活各方面形成自己较深的洞见,是成人的水平。

这些细节透露了孩子的逻辑思维优势

在孩子的成长过程中,总会给父母带来很多惊喜,这些小惊喜有时候往往就是孩子能力优势的体现,例如理解能力、思维能力、逻辑推理能力、注意力、记忆力等等。

如果孩子在日常生活中有以下或者是类似的表现,恭喜你!你家孩子的写作能力和数学科目表现,将具备更天然的能力优势。

◆ 听到小鸟啼叫了很久,孩子说:小鸟是不是不舒服,它一直在叫。

◆ 看到家里人在拍打苍蝇,孩子说:苍蝇不乖,乱吃东西。

◆ 吃了很多的零食,怕爸爸妈妈批评或者阻止继续吃,孩子说:宝宝吃这个零食好舒服!多吃些要快快长大!

◆ 去旅游,孩子独立将所带行李进行分类打包和摆放,他说:饼干要放在最上面,不要被压碎了;衣服要按照每天穿顺序叠放;多带几个防水的袋子,预备用来装换洗衣服或者是未晾干的衣服。

◆ 阅读时,更看重情节,往往偏爱看武侠小说以及侦探读物,并且会问很多为什么。

◆ 说明一件事的时候,会经常使用“因为......所以......”、“之所以......是因为......”、“虽然......但是......”等词组。

逻辑能力强的孩子,不仅会描述所看到的事实,还有对所见进行合理推理和主观判断。例如:说一直在啼叫的小鸟不舒服的孩子,所见小鸟一直在叫是基础信息,因为懂得小鸟在正常的情况下是不会站在树梢上一直叫,所以孩子根据自己的日常行为习惯(不舒服呀就哭)、结合所见场景联想推测了相关原因。

这样的孩子,作文得分和数学成绩必有优势

这样做,孩子的逻辑能力可以更出色

逻辑能力具有一定的天生性,但是经过后天的引导学习和强化训练,孩子逻辑能力的提升也是指日可待之事。

1、培养孩子善于归类的习惯

与优秀的逻辑表现相伴相辅的,就是敏捷的反应速度。善于将所听、所见、所闻的事件进行归类,是提高反应速度的有效办法。

在引导孩子学习分类法的初期,家长可以利用生活中常用的物品,根据它们某些相同点或者共性将其归为一类,比如根据颜色、形状、大小、用途等。例如:可以给宝宝看图书,让宝宝从中分出不同类别,哪些是人物、哪些是动物、哪些是植物、哪些是物品等等。

在这个过程中,父母可有意识地引导孩子寻找归类的根据(也就是事物的共性),帮助孩子增强关注事物细节的观察力。

2、锻炼孩子捕抓事物的内在关系

逻辑能力,最核心的就是更快找出事物间的“内在关系”。例如在上文提及的孩子看到家里人拍打苍蝇的时候会说:苍蝇不乖,乱吃东西。因为在孩子的逻辑认知里:不乖才会受罚,不乖的原因就是“乱吃东西”。

所以,家长可以运用常见的生活习惯、生活用品和简单的人物关系来启发宝宝的内在关系推理能力。例如:和孩子一起踢球的时候,爸爸可以问一下孩子:谁的腿比较长?谁的腿比较短?为什么腿长会比腿短跑得快?为什么爸爸总是要比宝宝喝更多的水?

类似这样的沟通,一来是向孩子传递更多的生活常识和知识,二来事通过让孩子熟知身边事物之间的关系,激发孩子的内在探知欲望,自发地去了解和探索更多其他各种事物之间的关系。

3、多读各种不同风格的书籍

曾经,不少家长觉得自己的孩子总是看很多“闲书”,在后来,也是这些“爱看闲书”的孩子提出了让人惊艳的观点、写出让人眼前一亮的文章。这就是因为,用合理的逻辑将多向沉淀的知识进行串联,就会产出更别致、更具创意的内容。

基础概念和常识的足够积累,是提升逻辑能力的基本要求。事物的概念可以让我们对事物的本质进行基本的属性划分,为我们提供感知和思考事物的基础土壤。而多读各种风格的书籍,目的就在于:我们要从不同侧面深化对事物本质和属性的理解和认知。深度的认知和理解,才能让我们看得更多、想到更多、输出更多。

父母要做的事情是认清孩子,找准适合孩子的教育方法,用每一天的努力将孩子的起跑线拉得更远。